《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇精读课文。名为写秋雨，实际再写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面写了秋天美丽景色。以下是小编整理的秋天的雨的教学课件，欢迎阅读。
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
教学用具：课件、视频朗读、卡片
教学过程：（第一课时）
一、激情导入、揭示课题
1、同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？
2、是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题、齐读课题）
3、秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意笔顺）
二、播放秋天的图片，感受美景
1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）
2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）
3、是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。（板书：秋天的雨）
三、动情朗读，体会秋雨的美
1、初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。
2、强调多音字：“扇”
3、学习生字词
（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。
（2）去拼音朗读。
（3）随意指读，检测学生字词掌握情况。
4、梳理文章内容，理清层次。
（1）请学生听朗读录音，想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）
（2）找学生汇报
四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇
（一）学习第1自然段
1、品读第一自然段
（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）
2、指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。
3、激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？
（二）学习第2自然段
1、师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。
2、学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生体会省略号的'作用）
3、师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）
追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷……）
3、师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）
4、品读句子，体会色彩之美
（1）学习两个结构相同的比喻句。
课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。
方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。
5、拓展：秋雨把（ ）给了（ )，就像（ ）。
方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。
师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？
课件出示两个拟人句：
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到耳钉颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。
6、整体感知，配乐朗读。
师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!
7、师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。
8、以诗歌的形式出示第二自然段，再次配乐朗读，感受秋天的美丽。
五、作业：
1、收集描写秋天的语句。
2、把秋天的景物画下来。
3、把课文你最喜欢的段落美美地背下来。
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