1,：朗读课文，找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗句集中表达了一个什么意思？
2：选段中“雨”为什么一再说要“叫你们勇敢的笑”？
3：这首诗通篇运用的主要修辞方法是什么？这种修辞手法的运用对诗歌的表达效果有什么好处？请结合一句诗句做些赏析、哎，这三题我想了半天都没好的答案，希望朋友们能够帮我想想，摆脱了！一定要是雨说啊，郑愁予写的，不然我不给分，瞎答题的我也不给分，谢谢大家乐！我是因为不会所以问你们的，所系希望大家能够理解！
答案1.全篇都是雨的话，表达了作者希望孩子们走进大自然之中， 学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
2.“笑”在这里代表一种快乐幸 福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。
3.诗中巧用拟人，使全诗生动形象、亲切感人，富有浓厚的童趣。
赏析《雨说》
《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满 爱心 的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象，开阖发展，形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的 春雨交响曲 。在诗人笔下， 雨 和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。 这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。教读课文，要引导学生加强诵读，以切合的语气和语调，很好地表现 雨 的形象。学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及 雨 的形象的象征意味教学中运用评析欣赏法，充分激活学生的形象思维，深入情境，把握诗的内涵和特点。活动探究内容可渗透单元综合性学习 雨的诉说 ，以丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。 雨 说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。 雨 说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。参考资料：如果您的回答是从其他地方引用，请表明出处
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