我认为没有必要存在！
首先，一线工作的老师根本就不可能坐下来慢慢地听讲座学习
每年国家通过网络对教师进行培训。培训内容编排得确实不错，里面的老师讲得也挺好。但是，老师们是真的难以静下心来学习：备课、上课、批改作业、辅导学生、处理打架的，一会儿年级组、一会儿教务处、一会儿团委、一会儿政教处，不时地给布置过工作来。
学习就得静下心来，而当老师的一天中基本没有静下来的时候，放学回家，一身疲惫，谁又有精力坐在电脑前学习呢？
第二，需要什么，可以学校自己组织学习
我们学校每学期都会组织教师进行培训，像PPt、视频制作、白板使用、课题研究等都是学校组织的。用什么，学什么。什么急需，学什么。效果挺好的。
第三，通过校际间的作课活动效果会更好
与其单纯学习理论知识，不如开展各种听评课活动来得更实在一些，老师们通过听评课活动所获得的进步会更为显著。
第四，老师们有什么需要提高的自己也会学习的
网络为我们提供了广阔的空间，在工作中遇到什么问题，完全可以通过在网络上查阅有关资料来获得的。
所以，我的意见是，取消继续教育吧！
同意我的观点的，就给个关注吧。
谢谢朋友的邀请。
教师继续教育是指对在职教师进行知识更新、补缺和提高的教育，它能更好地为教师补充教育教学工作所需要的新理论、新知识和新技术，提高教师文化科学修养，更好地发挥教师的特长，发展教师的个性的教育。它符合终身学习的理念，而且，不仅仅是中国再搞，其他国家也在做这项工作。那为什么在我们国家很多教师一说起继续教育就头疼呢？一线教师中呼吁终止继续教育的声音不绝于耳呢？我想以下几方面的因素可能是症结。
1.继续教育的内容和形式与教师的需求存在差异。从广义上讲，一切针对于在职教师进行培训的活动都属于继续教育，这包括国家中小学教师继续教育，也包括省、市、县各级教育部门组织的教师在职培训，还包括学校组织的教师培训工作。理论上讲，伴随着信息技术的不断发展，科学技术的不断进步，在教育教学领域各种新的理念、方法、技术手段层出不穷，我们的学生也随着这个时代不断在变化和发展中，我们教师在教育教学活动当中时常会面对着很多新的事物、新的现象需要应对，也的确需要进行教师的专项培训和提高，以更好的进行教育教学。但是，现实中也的确存在着总体上培训的知识和技能与教师的需求之间的差异问题，各级培训机构的内容相互重复的现象发生的问题，不同地区、不同学校、不同教师培训需求的差异问题，培训时间和形式与教师教育教学工作存在冲突的问题，也存在教师自身学习欲望不强动力不足的问题。比如：国家中小学教师继续教育培训内容设计非常丰富，教师可以根据自己的情况进行选择性学习非常人性化。但是，很多教师并不想学习，学习的考核也都是交给电脑来完成，一线教师都知道是怎么回事。各省组织的教师提升培训也应该说涉及面非常广泛，各校依据自己的情况申报培训项目，学校自主权很强。但是，依然有很多学校急需的项目没有体现，同时也存在着临近几年培训项目相近的情况。
2.培训时间和形式与教师教育教学工作存在冲突。就拿国家中小学教师继续教育培训来说，原本培训内容很好，但是，一线教师整天备课、上课、辅导、批改作业等等忙得不亦乐乎，哪有时间在线学习啊？晚上回家身心极度疲惫，说话的精神都没有还学习培训呢。大家可以看看晚上出来遛弯、跳舞、健身的有几个在职教师？不是他们不知道这样对自己好，实在是太累太忙啊。其他的各级培训工作，如果是在假期还好一点，如果是在上班时间哪个学校的领导会支持？人走了谁来上课？谁来顶班？这是很现实的问题。
3.教师自身学习欲望不强、动力不足。原本教师应该自觉不断提升自己的业务素养和管理水平，更好的服务于教育教学工作，这是人们的普遍认知。但是，近些年教师这份工作收入低、工作强度大、来自各方面的压力巨大。一部分教师敬业精神不足、安于现状的人多想有所发展的人少。这也就导致了教师对继续教育培训热情不高的现象存在的一个方面的因素。
总之，教师职业继续教育培训活动，不论是对于教师自己、对于教育事业也都是好的有意的活动，应该加大对培训需求的调研工作、强化对培训活动设计和经费使用的监管、加大力度进行教师的有效补充以减轻一线教师的工作压力、全面提升教师社会地位和工作收入，培养教师的职业荣誉感和奋发向上的精神。那样教师职业继续教育活动就会如今日的春色百花争妍、热火朝天。
江湖满地一愚翁认为，现在的继续教育制度若不改革，实在是没有存在的意义。几乎等于浪费国家宝贵的教育投入。
如今中小学，还有很多行业，继续教育其实就是强迫教育。我们广州规定，所有在职教师每学年必须完成72个学时，其中公修课18学时。如果不能完成，年度考核不合格，评优评先一票否决，当然，就更没有资格参加职称评定了。若干年前，继续教育还不是全员培训。那时继续教育主要针对参评中高级职称的老师。因此，那时除了要评职称的，几乎没有人去学什么继续教育。近年来，全民皆兵，只要你还想保住自己的饭碗，就必须每年修够72个学时。我敢断言，如果没有这么严厉的管理，没有人会理什么继续教育。所以我说现在的中小学教师继续教育就是强迫教育，被迫教育。
古人云，活到老学到老。联合国教科文组织几十年前就呼吁终身教育。因此，从事理上来说，继续教育是非常必要的。既然如此，中小学教师继续教育为何沦落到要强迫教育的地步呢？是我们中小学老师太不思进取吗？显然不是这样的。学校的校本教育也算继续教育的内容。大概每过一段时间，学校都会邀请一些专家来讲座。当然，大多数时候是专家讲专家的，我们改我们的作业，或者玩我们的手机。但是一旦专家的讲座真的有料，几乎所有的老师都很认真。前几年著名教育专家刘良华教授的讲座让我们大呼过瘾，至今历历在目。可是这样的继续教育实在是凤毛麟角，几乎是十年一遇。绝大多数的讲座都很不受欢迎。刘良华教授的讲座，当然还有其他个别专家的讲座效果表明，尽管我们老师很累，但还是很爱学习的，很愿意接受有价值的继续教育的。因此中小学继续教育沦落为强迫教育，过不在中小学老师。每年暑假都有同事报考在读研究生，者也表明我们大多数老师还是爱学习的。
中小学教师继续教育让人反感的根源在于它没有提供优质的学习内容。以广州为例。我市的继续教育主要交给一所大学。该大学负责开发课程，我们在网络端学习和接受考核。近二十年的继续教育都是这所大学提供的，似乎我们广州市中小学的继续教育承包给了他们一样。我们一线最欢迎的学习内容往往是与实际联系密切的课程。刘良华等专家教授的大受欢迎，就是因为其讲座的实践性强，理论和实践结合得很紧密。当然，超越我们知识结构的学习内容，只要不是理论性太强，难以学习，我们老师也十分欢迎的。教老师和教学生的原理是一样的。教学生不会的和教学生能学会的是教学的最基本常识。学习内容对学生的学习生活越实用，越受欢迎也是教学的常识。这所大学近二十年的课程基本就是对这两大教学常识的漠视。绝大多数课程几乎就是大学教育的翻版，绝大多数课程几乎和我们的教学实践没有直接关系。我们都是上过大学的，所以那些翻版大学专业教育的课程，没有超越我们的知识结构，不是我们“不会的”。我们自然不会感兴趣。也有一些课程超越了我们的知识结构，是我们“不会的”，但和我们的教学实践又没有直接关系，自然成了我们眼中没用的“空头理论”。
我所纳闷的是，近二十年了，人生有几个二十年？这所大学难道就不知道这一切吗？他们为什么不改善继续教育，优化学习内容呢？
我还非常纳闷，为什么任何一门课程网上都有答案。我们几乎可以完全不学，也能根据网上的答案在考核中获得满分。实际上，我们继续教育的最常见场面就是，电脑放着专家讲座的视频，我们改着自己作业。我们上课去了，也让电脑放着视频。一个视频放完，同事会帮着点开下一个视频。俨然是以人民战争的方式迅速消灭继教视频。这个答案是谁放到网上去的？这让我想起大学时代，期末考试前老师的划范围。
思来想去，我觉得最大的可能是没有其它大学跟它竞争。就算继续教育的内容再差，你能奈我何？没有竞争就没有活力，这是颠不破的真理。至于是谁把答案放着网上，我想应该是设计课程的老师。原因可能是，如果有很多人通过不了考核，说明课程不适宜，设计课程的人水平不高。这和大学时代老师划范围的理由何其相似。
为了让继续教育不再浪费国家的教育投入，让继续教育成为一线教师内在的需要，现在的我市中小学继续教育必须改革。个人以为，引入竞争机制是最为关键的。广州高等教育虽然不算发达，但也是高校林立。我们主管中小学继续教育的有关部门首先应该向全国、全省、全市的所有高校公开招标。谁想拿到广州市中小学教师继续教育业务，请拿出你们的智慧、你们的优质教育内容。有关部门组建由高校顶级专家、特级教师、优秀一线教师组成专家组，并委托专家组审议各大高校的继续教育方案和课程，选择最优秀的。有关部门可以和该高校签约3年，3年后重新公开招标。如此，方能保证继续教育内容最大程度的优质。如此，继续教育才不会沦落为强迫教育和浪费国家投入。
根据个人的观察，目前有关部门规定的每年必须完成的学时太多了。降低年学时量，减少培训课程，提高课程质量，课程设计者不要把考核答案放着网上。
江湖满地一愚翁认为，继续教育要改革的地方还有很多。如何让继续教育回归教育应有的本色，路还有很远。希望大家集思广益，让我们一线教师的呼声传达出去。
继续教育可又说是在职在编老师心中永远的痛。十几年前高校有一批人发现了新大陆，知道以继续教育之名从中小学老师兜里拿钱是最高效最容易的，于是继续教育之路开启。
开始的时候还有点象样，因为他们都是实打实找专家来上课的，虽然一样是骗钱，不过总算让当时落后的什么都不太懂的人学到点东西，像课件制作等等。不过这些东西学与不学也一个样，因为学校没这些硬件，学了又能怎样？就算现在的人不学，学校硬件齐全，自己都要逼自己去学，来来去去就那两招，用不着花钱去学。
过了几个年头，继续教育越来越不象样了，随随便便弄几个科目就说是继续教育，老师们根本学不到东西，而且掏了钱还要东奔西跑，上课时学，晚上去学，假期去学，总之出了钱还要劳心劳力。有些老师发现，到继续教育办事处报名时，他们的工作人员都正在看剧，完全看不出比中小学老师高出一个层次。
有老师开始发现，其实他们早已经变成了蛀米大虫。那些人本来是由上面来养的，就是以继续教育之名养起一批人，这些人的职责是以继续教育为名想出千百万个题目来对中小学老师进行培训收取报酬，到若干年后，盈利率下降，可以还要养着这样一批人，于是他们又想出了最省力最毒的一招，就是录像。
现在的继续教育完全就是没有意义，而且只地挣钱，可以说半点意义都没有，开始时老师出一半，学校出一半，后来干脆学校全部出了，方式就是老师自己上网去看录像，录像都是录好的了，他们一劳永逸，一个录像可以看100年，看完了，做完了作业，评价好了，得满分，然后就过关了，竟然还强行算到职称评定里面去。曾经因为质疑过大停过一段时间，现在又开始了。继续教育就是一个笑话，一个从开始到消失都只在坑中小学老师钱的笑话，可是到今天仍然扮演着小丑的角色，却没人站出来消灭它。
继续教育非常有必要存在，但是我们应当把继续教育的范围扩展到很大的范围之内。老师喜欢编程，你非得让他学习班主任管理，这是要干什么？
现在的继续教育存在的最大的问题并不是学习的问题，而是学什么的问题，很多继续教育的过程中，学习的内容真的是老师们不愿意学。
并不是指所有的老师都不求上进，而是在追求上进的过程中，老师就不可能多学一点自己喜欢的知识吗？无论是教育理论，教学知识，教育心理学，还是专家讲座，还是课堂录像，哪一点能够引起老师的兴趣呢？
都是做教育的，都把对老师的培训搞得这么狼狈，还有什么信心能够教育好孩子呢？
因此我觉得继续教育已经到了，让老师自己选择，比如说一些办公技能方面，我们完全就可以出一个比较实在的问题解决的方案，让老师自己去解决，解决不解决你自己考虑，反正解决了你就得分解决不了人就over。
一个简单的例子来讲，学校每年在布置上交电子文档的格式的时候，总有那些几乎接近百分之八九十的人，从来不看要求，我想这样的老师如果放在一个公司的体制管理下，用不到三天就被开除了，并不是他们看不懂也不是他们不会，而是他们不在乎，这才是最关键的，继续教育，现在已经就沦落成了这个地步。
所以我对于继续教育的看法，最关键的还是让老师去带着任务选取自己必须完成的工作，而这些工作必须是有标准的。现在的继续教育变成了什么标准，看完一篇课文，然后给打分，打完分之后说一下优点和缺点，随便说，没有任何标准，反正说了就过关了。
总之。如果不改变，老师们还会一如既往的讨厌。
继续教育乱象丛生，根本原因是继续教育是一块“唐憎肉”，各个相关部门都要吃一口，捞一把。继续教育对于公务员，事业单位工作人员有这切身利益。继续教育不合格，那你的职称评审就泡汤了。简单分析一下继续教育乱象丛生的原因。
一，主管部门不放手。作为继续教育地主管部门人社部门把持着继续教育地审批大权。说一教育部门地继续教育为例，省里的教育主管部门认定了一套教师继续教育学分认定系统，在远程培训中使用。而到了市里人社部门不承认，还要按人社部门的方法算。
二，行业不同，继续教育却要统一。人社局的继续教育的标准与教育主管部门的认定标准不一样，让广大教师无从下手。
三，多如牛毛培训，人社局每年都要组织所谓的培训，号称自愿，没有不敢不报的。加上行业内部的培训，有些培训实际是没丝毫用处的。
四，继续教育资金使用不透明。继续教育有专项资金，可是一般人不知道的，也不知道用在何处。造成继续教育变成了某种福利，到外地学习就是游山玩水。
继续教育多方管理造成的乱像合适了呢？
继续教育就是继续再学习，还有必要吗？当今社会，继续教育十分必要。各行各业必不可少，特别是专业技术人员，犹其是从事教师专业技术人员，更加需要继续教育，而且要扎扎实实再学习，更新专业技术知识。
一，知识很重要，高深莫测，学无止境。人，只有不断获取新知识，才能丰富自己，提高能力和水平。才能创新实践，解决问题，探索更高境界。科学家们是这样的，一般专业技术人员也如此。
二，社会在进步，在发展，需要新的更多的知识，才能产生动力，才能推进发展和提高。全靠各行业人员共同推进和作出努力。动力来自于知识！！
三，知识就是专业技术人员〈教师〉的本钱，本钱多，才能做大生意，当老板。只有不断努力再学习，获得更多新知识，新技能，才能增大自己的本钱〈本事〉，基础才牢固，才雄厚！！才能适应当今社会，形势发展需要。固步自封，满足于现状，自以为是，就要落后，甚至被淘汰！！
四，树立信心，认识到位，多方式参加继续教育再学习。获取更多新知识，新技能。
1，坚持自学不放松，利用空于时间，工作之余，开展自学。
2，参加继续教育集中学习不放过，机会难得，集中精力，螎会贯通。时少学精，学透。
3，争取机会，参加定向专业培训学习，得到高师指点，获取专业技术知识和技能。
总之，只有不断继续教育再学习，再提高，树立终身学习的理念，才能立足于不败之地！！
继续教育丁点作用没有，劳民伤财
我想这个问题你已经在提问中给出了答案，那就是，真的不能再继续下去了。
现在的社会乱象丛生，教育问题就是其中之一，一个班几十个同学，学习的能力肯定是参差不齐的，家长担心孩子学习跟不上，就像给孩子报补习班，甚至给孩子请家教，久而久之，给某些老师造就了机会，上课不好好讲课，旁敲侧击的告诉家长可以给孩子报补习班，而且还制定哪个补习班，时间一长，越来越多的补习班、私教应运而生，这可就苦了那些家庭经济不好的家长。
这种问题不是某个人某个机构可以解决的，需要的是整个社会的关心和关注，更需要某些机构的领导下决心下狠心整治，希望社会越来越明朗越来越干净。
干脆取消 替代以阅读与创作
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